教得幸福 学得愉快
——读《教师的幸福人生与专业成长》有感
何满金
暑期伊始，拿到了一本崭新的还带着油香味的《教师的幸福人生与专业成长》，每当闲时，细细阅读，品味其中的道理，琢磨里面的话语，惬意悠然而生。
教师这份职业是受人尊重、令人向往的。作者肖川教授在他的教育随笔精选《祝福教师》中谈到，“教师无疑是我们这个社会中最有教养、最为纯洁和最为善良的一个群体，也是我们社会中最大的知识群体。他们的劳动也是极其有意义：它关系着民族的未来，关系着我们这个社会的安全、和谐与温暖，关系着每一个人对待生活的态度，关系着每一个人的生命的质素。”
教师的素质影响到国民的素质。人之初，如玉璞，性与情，俱可塑。教师的一言一语，都是小孩子模仿和学习的对象。作为老师应该是以身作则，为人师表，努力成为学生的楷模。然而，在学生当中，总有一些经常做一些小坏事，做些违反违反纪律、小偷小摸的事情，因此有群众认为，老师怎么教学生的，会教出一些坏学生呢？从而对老师的工作产生的质问，从而不信任、不尊重老师，不信任、不尊重老师的工作。这是一个令教师心痛的问题。其实，这是群众对老师工作、职业不理解的体现啊。孩子除了学校这个环境外，学生还生活在家庭环境和社会环境之中，容易受不良风气的影响，结识坏人，沾染坏风气，而作为一个班集体，风气更是容易传染，正所谓近朱者赤，近墨者黑。而且他们只看到的只是片面的，他们只看到从学校毕业出来个别坏学生，而没有看到大部分的都是好学生。而且这些学生的坏，并不是老师教出来的，老师对这些学生所付出的努力、辛勤和心血比其他学生更多，但他们由于自身的性格发展，家庭的教育，并且受到不良的社会风气的影响，加上自身的抵制能力不强，于是才变成行为习惯不好的学生。
作为教师，传书授业解惑，工作虽然是辛苦的，但心灵上却有一种幸福感，满足感，尤其一站在讲台上，看着那么多双明亮的、充满灵性的眼睛，就能把自己的烦恼、困惑都暂时放在一边，好好享受一回我的课堂我做主。肖川在《教师的幸福人生与专业成长》的教育随笔精选《快乐是一种美德》中谈到，“让成长中的孩子感觉到童年生活的快乐，这是学校教育的职责。今天我们强调教学的三维目标，其中之一便是‘过程与方法’。所谓过程，就是说教学过程同时是学生的生活过程，在这一过程中，应该让学生感受到智力劳动的快乐，感觉到精神的充实，感受到当下生活的美好。看一堂课好还是不好，有一个非常直观的标准，那就是看学生快乐还是不快乐。一个充满快乐的课堂不见得是一个优质的课堂，但令人疲惫，令人压抑、令人枯燥乏味、缺少快乐的课堂一定不是好课堂，也就是说，快乐的良好教学的必要质素。”我非常赞同肖川教授的观点，同时也是深有体会的。记得上次参加市里的优质课比赛，那次课题是讲中国六七十年代在外交上取得的成就，包括中国重返联合国和中美建交。这两部分内容学生不是很了解，讲起来也很费劲，充其量最熟悉的就是乒乓外交，那么如何调动学生的积极性成为了一个关键。所以，要让学生在课堂中感到快乐，令课堂生动、有趣成为了一节课成功与否的关键。要让学生在课堂上快乐，首先老师要先快乐，用老师的激情、感召力、感染力来感动学生，让学生积极参与到课堂中去，让学生少感到疲惫、少感到压抑、少感到枯燥、少感到乏味、让整个课堂学生生活过程充满快乐。
这个学期我们学校确定“一个目标”，倡导“一个理念”，贯穿“两条主线”推进“四四三”管理策略更新办学理念，在创新中谋发展。为了实现“一个目标”指办学目标为：“创一流名校，育莞邑英才”的办学目标和“教得幸福，学得愉快”的办学理念，学校积极推进 “四四三”管理策略，即“四有”、 “四学”、 “三有效”，其中“四有”是指让教师“有成长平台，有进步空间，有和谐氛围，有事业成就”。让教师教得幸福，学生学得愉快，这是教学领域最完美的关系，记得有一次参加一个叫做中学历史青年教师论坛——做个有思想的历史老师中，东莞高级中学的毛经文老师讲“我们是历史老师，我们有着得天独厚的优势，我们的工作就是天天时时从历史老人那里获取智慧，充实自己，培养下一代。因此，我们就更应该经营好自己的历史。为了让我们自己的历史变得精彩些，为了让我们自己的历史也能写下光辉的一页，也能具有深远的历史意义。我们不妨学习斯大林五年计划的形式，把我们未来作历史教师的几十年可以规划成大约六个五年计划，第一个五年计划：站稳讲台；第二个五年计划：胜任讲台；第三个五年计划：讲台骨干；第四个五年计划:讲台名师；第5\6个五年计划：讲台导师。”每一个老师都要为自己的教学工作制定一个目标，在每一个阶段内实现自己目标的一步，目前，我正处于人生的第二个五年计划：胜任讲台。用毛老师的话来讲，就是“在第二、三个五年计划中，努力把自己培养成为学校的历史教学骨干，要能够成功地把自己推销给学生，并且拥有一批自己的粉丝。拥有一定的实力和资本，可以调动较多的社会资源，找到历史教学的兴趣，获得学生和学校家长社会的认可，开始有一点成功人士的感觉。”
及早做好职业规划，让自己在教学工作上有成长的平台，有事业的成就感，让学生在学习过程中感到愉快，这是一个教师职业教学生涯中的最高境界。